SORTEIO DAS LETRAS

JOGO EDUCATIVO

CONTEÚDO DA CAIXA

·         1 saco de TNT com 109 letras do alfabeto.

·         1 dado.

·         2 painéis de papel A4 (para formar as palavras encima) .

·         1 folha com dicas de palavras.

INSTRUÇÕES DO JOGO

·         Participantes = 2 - Indicado para crianças acima de 6 anos. 

·         Cada jogador deverá jogar o dado, quem obter o maior número começa jogando.

·         Iniciando o jogo, o jogador deve novamente jogar o dado para saber quantas letras poderá sortear do saco.

·         Agora o 2º jogador também pode jogar o dado para saber quantas letras tirar.

·         O vencedor será aquele que conseguir formar 3 palavras primeiro.

OBS.: Existe uma folha com dicas de palavras, mas os participantes podem formar suas próprias palavras.

 OBJETIVO DO JOGO

       O jogo tem por objetivo estimular o raciocínio e atenção das crianças, trabalhar a consciência fonológica, leitura e escrita . Por ser lúdico o jogo chama mais a atenção das crianças e até dos adultos, tornando - se uma alfabetização divertida.

IMAGENS

 

Aula Presencial sobre Planejamento Educacional do curso de Pedagogia EAD – UEMG – Polo Ubá

Em um curso a distância, a disciplina e responsabilidade são de fundamental importância, as relações alunos/alunos e professores/alunos se dão pelas redes sociais, o contato pessoal acontece nos encontros presenciais, estes encontros geralmente acontecem no final de cada disciplina para uma avaliação presencial e para uma aula sobre uma ou mais futuras disciplinas a serem estudadas, foi o caso do dia 30 de abril de 2016, onde recebemos a professora Gláucia Soares Barbosa, que nos apresentou seu plano de ensino sobre a disciplina Planejamento Educacional, como seriam as formas de avaliação, os objetivos da disciplina, ainda relacionou a disciplina com o nosso dia a dia em sala de aula. A professora destacou as diferenças entre um planejamento, um plano de aula, um plano de ensino e destacou o tema Pedagogia de projetos, na ocasião ela nos mostrou um projeto próprio que foi elaborado quando ainda era uma estudante do curso de pedagogia, projeto este que ela elaborou com a participação dos alunos de uma escola particular onde estagiava. Os projetos são montados de acordo com os conteúdos do planejamento anual da referida turma, é uma forma de trabalhar a meu ver, mais leve e interessante, pois um bom projeto pode em muito despertar o interesse das crianças.

Gostei muito de conhecer e aprender com esta disciplina, pois ela me aproxima cada vez mais de uma sala de aula, do dia a dia escolar, ela nos mostrou o quanto é importante um bom planejamento, um bom plano de ensino e consequentemente de aula, o que deixa o professor mais seguro e preparado e os alunos com mais interesse.

Eu já atuo na área da educação lecionando Geografia para o ensino fundamental II e ensino médio, já tudo que se refere ao ensino fundamental I é novo para mim, mas esta questão de elaboração de planejamentos e planos já é uma constante no meu ano escolar, já trabalhei com projetos e gosto, pois consigo assim uma maior aproximação dos alunos. Com o curso de Pedagogia estou aprendendo cada vez mais e aperfeiçoando mais o meu trabalho de hoje.

PEDAGOGIA HOSPITALAR

A pedagogia é uma área de conhecimento muito ampla, hoje não temos pedagogos somente dentro das escolas, mas também em espaços não escolares, são vários os campos de atuação de um pedagogo, ele pode optar por uma pedagogia social, empresarial, hospitalar, esta última é uma que muito me encanta, porque se trata de pedagogos que levam além de conhecimento para as crianças e adolescentes, levam também muito amor.

Muitos cursos são oferecidos ao profissional que se interessa em atuar nos hospitais, já que é importante que ele tenha conhecimentos diversificados e recursos adequados para atender às dificuldades e limitações impostas no seu dia a dia, tudo tem que ser levado em conta, deve se ter uma compreensão do comportamento humano, saber como desenvolver as potencialidades das crianças e adolescentes, considerando possíveis limitações físicas e motoras, além das implicações sociais, afetivas e emocionais normalmente presentes em situações de enfermidade, adoecimento e internação.  O pedagogo que atua neste setor deve além de desenvolves ações educacionais para estas crianças e adolescentes, também devem saber lidar com as perdas e a elaboração dos lutos nas situações de doenças, acidentes, limitações físicas e sensoriais.

O pedagogo vai aproximar os estudantes hospitalizados com os materiais concretos, como os livros, como os brinquedos presentes nas brinquedotecas hospitalares, o que irá auxiliar muito na reabilitação da criança, além de prevenir o fracasso escolar que é gerado pelo afastamento da rotina escolar.

A pedagogia hospitalar vem abrindo um grande espaço nos hospitais de todo Brasil, ela busca oferecer assessoria, atendimento emocional e humanístico tanto para o paciente como para a família que esta aflita e insegura, principalmente quando crianças ou jovens ficam internados por um longo período perdendo aulas, sendo assim o pedagogo prepara o conteúdo e, dentro do próprio hospital, realiza as atividades propostas de forma adequada a cada paciente, para que o fato de estarem hospitalizadas não seja ainda mais doloroso e acabe prejudicando tanto sua saúde quanto seus estudos.

A prática do pedagogo se dá através de várias atividades lúdicas e recreativas como a arte de contar histórias, brincadeiras, jogos, dramatização, desenhos e pinturas, é essencial que se de a continuação dos estudos no hospital. A educação esta presente em todos os momentos de nossas vidas, no hospital as crianças tem apoio de médicos para acompanhar o tratamento da doença e tem do pedagogo a oportunidade de aprender enquanto estão em tratamento. A principal meta do pedagogo é transmitir o máximo de conhecimento que puder ser adquirido enquanto a criança estiver em uma condição que a impossibilita de ir até uma escola formal, dando a ela a oportunidade de aprender, criar, descobrir e redescobrir o sentido, forma e cores da educação e também do mundo.

Referências Bibliográficas:

http://www.pucsp.br/pos-graduacao/especializacao-e-mba/pedagogia-hospitalar-atuacao-do-educador-no-atendimento-pedagogico-domiciliario-e-hospitalar Acesso em 28 de abril de 2016.

https://pt.wikipedia.org/wiki/Pedagogia_hospitalar Acesso em 28 de abril de 2016.

http://faculdadefamesp.com.br/pos-graduacao/educacao/pedagogia-hospitalar/ Acesso em 28 de abril de 2016.

UEMG- EAD. A PEDAGOGIA EM ESPAÇOS NÃO-ESCOLARES. Disponível em http://ead.uemg.br/mod/resource/view.php?id=15443. Acesso em 27 de abril de 2016.

LÍNGUA MATEMÁTICA E LÍNGUA MATERNA

A utilização de atividades lúdicas na Matemática e de materiais concretos é totalmente relacionada ao desenvolvimento cognitivo da criança. Aprender matemática não é só mexer com números, mas também desenvolver a leitura e a compreensão.

Nós aprendemos a língua materna ainda quando criança, desde quando nos ensinam a falar, já a língua matemática nós aprendemos quando nos apresentam os símbolos que se relacionam segundo algumas regras, tanto a matemática, quanto a língua portuguesa que é a nossa materna são importantes para a nossa formação, hoje muitos professores se utilizam da interdisciplinaridade para ajudar a sanar as dificuldades de aprendizagem dos seus alunos, e trabalhar matemática e português juntos é de fundamental importância para o desenvolvimento das crianças.

Para o aluno compreender a matemática é necessário que ele tenha uma boa leitura e interpretação, ele tem que conseguir ler a ordem de um exercício e extrair dele as informações necessárias para sua resolução, por isso a língua matemática e a língua materna tem que caminhar juntas, deve-se ter uma integração entre elas. Os professores têm que além de se auxiliar da língua materna, também precisam trabalhar inserindo a matemática à realidade do aluno, pois é uma disciplina muito importante nas nossas relações sociais, porque, por exemplo, precisamos da língua materna e da matemática para uma simples ida ao supermercado ou a uma padaria, já que é necessário lermos rótulos, e calcularmos os preços. Estimular o raciocínio lógico de nossas crianças é ajuda-las a se orientar e decidir frente a inúmeras opções, a não serem passadas para traz e a serem mais conscientes e espertas.  

Plano de aula - Teatro

       Olá pessoal, em mais uma etapa do meu curso de Pedagogia, venho hoje compartilhar com vocês um plano de aula que eu fiz para a disciplina Arte Educação, espero que gostem.

PLANO DE AULA

Título: Teatro, como é bom se soltar.

Objetivo: Trabalhar a expressão corporal, a atenção e a cooperação, bem como deixar os alunos mais soltos e menos tímidos.

Público alvo: Alunos do 4º e 5º anos do ensino fundamental.

Material: DVD player com vídeo que contém as mais variadas expressões e uma corda.

Desenvolvimento: Em um primeiro momento os alunos ficaram sentados no chão da sala, que já esta preparada para a aula, pois as carteiras já estão todas dispostas ao fundo, então passarei um vídeo onde os alunos vão assistir algumas das várias expressões existentes, já em um segundo momento dividirei a turma em dois grupos e irei sugerir que brinquemos de cabo de guerra, mas pedindo para que os alunos prestem muita atenção na expressão que os colegas irão fazer no ato da brincadeira, logo após vou propor fazer a mesma brincadeira, mas sem a corda, os alunos representarão a brincadeira, simulando a força, as expressões de dificuldades, alegrias, observarão os movimentos do corpo, cada aluno ira cooperar com o outro até o final da representação que acabará sem vencedor no jogo, mas com os alunos todos mais soltos e bem menos tímidos e concluiremos com uma roda de conversa sobre o que podemos tirar de proveito da atividade e qual a importância do teatro para eles.

Avaliação: A avaliação será feita pela observação do envolvimento de cada aluno na atividade, o respeito tido com os colegas e com o professor durante todo o período da aula e em análise aos itens levantados na roda de conversa do final da aula.

Variações Linguísticas

A Língua Portuguesa é uma língua de alto grau de diversidade causada pela grandeza de nosso Brasil, as variedades linguísticas são muitas devido à diversidade das culturas regionais, ou seja, a língua se modifica em cada região. A variedade linguística não deve ser vista como uma forma de discriminação, não se deve decretar o que é o certo ou o errado, as diferenças entre a língua falada e escrita precisam ser aceitas, os preconceitos devem ser derrotados.

Produzi uma historia em quadrinhos onde as gírias de São Paulo estão muito presentes, espero que gostem.

Segue o Link: http://www.pixton.com/br/comic/wgaz8tg2

Múltiplas linguagens da Infância – Linguagens oral e visual

Atividade:

Descobrindo o livro e o prazer em ouvir histórias.

Objetivo(s) 

·         Criar o hábito de escutar histórias.

·         Favorecer momentos de prazer em grupo.

·         Enriquecer o imaginário infantil.

·         Favorecer o contato com textos de qualidade literária.

·         Valorizar o livro como fonte de entretenimento e conhecimento.

 Para crianças de até 1 ano 

·         Dirigir-se aos livros por meio de falas, gestos, balbucios (gritinhos, sorrisos, vocalizações, entre outros) e expressões faciais.

·         Imitar sons com base na fala do educador.

·         Estabelecer situações comunicativas significativas com adultos e outras crianças do grupo.

·         Reconhecer o livro como portador de história, manifestando prazer ao explorá-lo e ao ser convidado pelo professor para escutar o que será lido.

·         Ouvir o professor com progressiva atenção.

Para crianças de até 3 anos 

·         Ampliar repertório de palavras e histórias conhecidas.

·         Construir frases e narrativas com base nas conversas sobre os livros.

·         Entreter-se com leituras mais longas participando atentamente.

·         Reconhecer e nomear alguns livros.

·         Manipular o livro, folheando as páginas e fazendo referências às imagens.

·         Cuidar do livro e valorizá-lo.

·         Imitar o adulto lendo histórias.

Tempo estimado 

Todos os dias

Material necessário 

·         Livros de literatura

·         Almofadas

·         Bebês-conforto

Desenvolvimento 

1ª etapa 

O trabalho começa com a sua preparação. Selecione livros com textos bem elaborados e ilustrações de qualidade. As histórias devem ter estruturas textuais repetitivas que favorecem a compreensão e a memorização. Programe-se para disponibilizar os livros em diferentes momentos da rotina. Promova conversas sobre eles fazendo perguntas e descrições, destacando os personagens e retomando as partes que as crianças consideram mais queridas. Após apresentar um livro novo, repita a leitura dele várias vezes para que a turma possa se apropriar da narração, memorizar partes da história e interagir com seu conteúdo. Alterne, na semana, a leitura de histórias repetidas e a introdução de novas. Esteja sempre atento às iniciativas das crianças e responda a elas por meio da fala, de gestos e de expressões faciais. Sempre promova conversas entre as crianças sobre o que foi lido.

2ª etapa 

Leia o livro para conhecer bem a história. Treine a entonação e a fluência da leitura lendo em voz alta para si mesmo antes de apresentá-lo aos pequenos. Prepare o espaço para que todos fiquem confortáveis. Eles podem deitar-se entre almofadas, sentar-se em roda ou no bebê-conforto. É importante que todos consigam ver o livro. Apresente-o para o grupo destacando as informações da capa (título, ilustração, nome do autor, ilustrador etc.). Faça uma breve apresentação da história despertando o interesse em escutá-la. Leia de forma fiel ao texto e vá mostrando as ilustrações conforme lê. No fim, converse com as crianças sobre a história: pergunte se e do que gostaram, volte às partes comentadas, mostre novamente as ilustrações e deixe que elas explorem o livro.

3ª etapa 

Leia a mesma história nos outros dias observando sempre o interesse do grupo. Observe se solicitam a leitura do livro. Sempre que for iniciar a atividade, cuide do espaço garantindo que este seja sempre um momento confortável e prazeroso. Mostre o livro às crianças e pergunte se lembram da história: pergunte sobre o título, os personagens e os acontecimentos que lembram. Só então conte novamente a história. Essa atividade pode ocorrer em média três vezes na semana.

4ª etapa 

Prepare-se para a apresentação de um novo livro realizando os mesmos procedimentos relatados na atividade 1. Inicie conversando com as crianças sobre aquele que já conhecem. Conte que irá apresentar uma nova obra que tem uma história diferente. Repita o que foi destacado anteriormente durante a leitura e a conversa sobre a história

Avaliação 

Verifique se as crianças ficam atentas a sua fala e às ilustrações. Veja se conseguem comentar a história com os colegas e se respondem às perguntas feitas sobre um livro já conhecido. Observe se conseguem se lembrar se algum título conhecido quando perguntado.

Referência Bibliográfica:

http://www.gentequeeduca.org.br/planos-de-aula/descobrindo-o-livro-e-o-prazer-em-ouvir-historias